1. Hidratação: Ofereça água com frequência, mesmo que elas não peçam. Evite bebidas açucaradas, pois podem contribuir para a desidratação.
2. Roupas adequadas: Opte por vestir as crianças com roupas leves, de cores claras e tecidos respiráveis, como algodão. Isso ajuda a evitar o sobreaquecimento do corpo.
3. Proteção solar: Aplique protetor solar com FPS adequado para a idade da criança. Reaplique a cada duas horas ou com mais frequência, especialmente após nadar ou suar. Vista roupas que cubram a pele e use chapéus de aba larga para proteger o rosto, pescoço e orelhas das crianças do sol direto.
4. Horários: Evite atividades ao ar livre durante os períodos mais quentes do dia, geralmente entre 10h e 16h. Opte por brincadeiras e passeios no início da manhã ou no final da tarde.
5. Ambiente fresco: Mantenha o ambiente onde as crianças passam o tempo fresco e bem ventilado.
6. Carros quentes: Nunca deixe crianças sozinhas em carros estacionados, mesmo que por um curto período de tempo. As temperaturas no interior dos carros podem aumentar rapidamente e tornarem-se perigosas.
7. Alimentação: Ofereça alimentos leves e frescos, como frutas e vegetais, que têm alto teor de água. Evite refeições pesadas e quentes que possam aumentar a temperatura corporal.

Esteja atento a sinais de sobreaquecimento, como pele vermelha e quente, suor excessivo, tonturas, náuseas, vómitos ou fraqueza. Se a criança apresentar estes sintomas, leve-a para um local mais fresco, dê água e procure assistência médica, se necessário.

Cada criança é única, por isso, preste atenção aos sinais e necessidades individuais. Ao adotar estas medidas, está a garantir que as crianças ficam seguras e saudáveis durante os dias quentes.

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A partir daqui torna-se curiosa sobre tudo o que acontece à sua volta e procura mais informações sobre como as coisas acontecem e porquê- ora aqui está, a altura dos “porquês”! 

Pais, familiares, amigos e educadores: muitas vezes a pergunta “porquê?” é uma forma de pedir atenção ou até dar seguimento a alguma conversa. 

Como lidar com os “porquês”? Eis algumas dicas: 

• Seja empático/a (afinal de contas já todos fomos crianças curiosas);
• Responda às perguntas (mesmo que não tenha respostas, opte por dar a volta à situação com respostas como “boa pergunta!” ou “é algo que podemos falar mais tarde”;
• Estimule o pensamento da criança com outras perguntas que a façam explicar o tema e desenvolver o seu pensamento;
• Recorra a livros ou outras plataformas de informação para se apoiar neste processo. 

Portanto recomenda-se uma boa dose de paciência para tornar o momento de aprendizagem divertido! 

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Durante o período de aleitamento materno exclusivo, considera-se que a quantidade de água de que o bebé necessita é fornecida através do leite, não sendo necessário ingerir água extra. 

Apesar disto, existem situações que podem fazer com que o bebé precise efetivamente de água para além daquela que é fornecida pelo leite (febre, transpiração, vómitos, calor, etc.) 

Assim sendo, é considerado importante introduzir a ingestão de água apenas quando iniciar a sua diversificação alimentar e conforme diferentes situações que podem fazer com que o bebé precise efetivamente de água. 

E que quantidade devo dar ao meu bebé? 

O consumo diário de água recomendado para cada idade é o seguinte: 

• dos 6 aos 12 meses: 800 a 1000 ml/dia;
• dos 12 meses aos 2 anos: 1100 a 1200 ml/dia;
• dos 2 aos 3 anos: cerca de 1300 ml/dia;
• dos 4 aos 8 anos: cerca de 1600 ml/dia.

Atenção: a ingestão de água pode também ser feita através do consumo de sopa, caldos ou fruta, por isso não se preocupe muito com a quantidade de água que ingere. 

Dica: ofereça água várias vezes por dia, mas deixe que seja o bebé a ingerir o que quiser 

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Atenção: se os dentes nascerem mais tarde, não significa que haja algum atraso no desenvolvimento do bebé (o surgimento da dentição é influenciado pela genética). 

E como sabemos que os primeiros dentinhos estão a surgir? Estes são alguns sintomas: 

• inflamação das gengivas;
• choro e irritabilidade;
• salivação abundante;
• dificuldade em dormir;
• diarreia;
• febre baixa e momentânea;
• assaduras na zona da fralda;
• eczema na boca e no ânus.

O que fazer para aliviar a dor e o desconforto do nascimento dos primeiros dentinhos? 

• Utilizar um disco de algodão gelado para o bebé morder;
• Embeber uma compressa esterilizada em água fria e aplicá-la na gengiva do bebé;
• Recorrer a um produto específico indicado para o desconforto associado ao nascimento dos primeiros dentes (atenção: não pode conter nenhuma substância nociva conhecida para o bebé). 

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1. Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança, proporcionando experiências de vida democrática numa perspetiva de educação para a cidadania. 

2. Fomentar a integração da criança em diversos grupos sociais, respeitando a multiculturalidade. 

3. Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem. 

4. Estimular o desenvolvimento global da criança e, respeitando as suas características individuais, incutir comportamentos que beneficiem aprendizagens significativas e diferenciadas. 

5. Desenvolver a expressão e a comunicação através de diferentes tipos de linguagem como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo. 

6. Despertar a curiosidade e o pensamento crítico. 

7. Proporcionar à criança momentos de bem-estar e segurança, a nível individual e coletivo. 

8. Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e, consequentemente, orientar e encaminhar a criança e a família em relação ao seu desenvolvimento. 

9. Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de integração e interação com a comunidade. 

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Segundo os investigadores, nesta altura são geradas várias funções do cérebro responsáveis pela aquisição de competências que serão necessárias ao longo da vida. 

(Ex: memória de trabalho, flexibilidade cognitiva e controlo inibitório) 

2. Até aos 3 anos, o cérebro atingirá o tamanho quase completo que terá na vida 

É muito importante estimular o cérebro, para que a criança adquira uma série de aprendizagens que serão fundamentais no futuro. 

Realizar atividades sempre de acordo com a idade da criança. 

3. Fase da absorção de tudo à sua volta 

A criança absorve tudo à sua volta e replica comportamentos e atitudes que fazem parte da sua convivência. Na primeira infância, as crianças adquirem valores que levarão com elas para a vida, portanto é muito importante ter em atenção as atitudes que os pais/educadores têm perante os outros. 

4. Socialização e interação 

As crianças precisam de estímulos e oportunidades para que possam desenvolver a sua capacidade para socializar e capacidade de interagir com todos em seu redor. 

5. O cérebro desenvolve a maioria das ligações entre os neurónios 

Fase muito importante para adquirir muitas aprendizagens, uma vez que as crianças estão muito ativas. 

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A criança começa a usar símbolos e a entender a relação causa-consequência. 

Desenvolve também a capacidade de classificar pessoas, objetos ou acontecimentos em categorias. 

Desenvolve ainda relações de empatia e, apesar de ainda não possuir um pensamento lógico, tem noção de unidades e números. 

2. Desenvolvimento motor 

A criança sofre uma evolução em relação à motricidade. 

Consegue subir escadas sem ajuda e saltar a uma distância entre 35 a 60 cm. (3 anos) 

Tem um maior controlo nos atos de arrancar, parar e girar. Tem capacidade para saltar a uma distância de 60 a 80 cm. (4 anos) 

Controla os atos de arrancar, parar e girar, e consegue correr e saltar a uma distância de 70-90 cm. (5 anos) 

Nesta fase há uma melhoria das habilidades motoras a nível do desenho, começando com formas irregulares e evoluindo para uma maior precisão das formas. 

3. Desenvolvimento da linguagem 

Espera-se que a criança desenvolva o seu vocabulário e melhore significativamente a forma como se exprime. 

4. Desenvolvimento psicossocial 

Desenvolve-se a identidade da criança. 

É também nesta altura que, idealmente, deve ser trabalhada a autoestima, de forma a contribuir para a gestão das emoções da criança, para além de a estimular a explorar o desconhecido e a juntar fatores que já conhece. 

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A atividade física otimiza desde cedo o desenvolvimento das qualidades físicas e motoras da criança. Gatinhar, equilibrar, saltar, rolar, lançar, jogar….seja qual for a atividade predileta do seu filho, as nossas aulinhas de Expressão Físico Motora, proporcionam-lhes esse leque de oportunidades de aquisição de habilidades, tendo em conta o ritmo de cada criança, de modo a que todos aprendam a utilizar e a dominar melhor o seu próprio corpo. Desenvolver a autonomia da criança para lhe dar confiança em si próprio é um dos princípios, entre muitos, que me guiam nesta aventura fantástica.

Professora Dina Páscoa

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Quais os benefícios do Karaté para o meu filho?

Os objetivos do Karaté, hoje em dia, já não são os mesmos de antigamente, principalmente para as crianças, daí existirem tantas a praticar. Os benefícios são mais que muitos.

O karaté é um desporto de combate extremamente benéfico para a saúde que pode ser praticado desde muito jovem. As crianças podem começar a frequentar aulas a partir dos 6 anos. Existem, contudo, clubes que propõem aulas de “baby karaté” adaptadas a crianças a partir dos 3 anos.

De uma forma geral, o karaté estimula a coordenação e o equilíbrio.

Nas crianças, permite desenvolver a lateralização e a precisão dos movimentos. A aprendizagem dos movimentos desenvolve a memória, a concentração e a coordenação. Durante os treinos, o trabalho individual, em pares ou em grupo permite estabelecer amizades através de jogos multidisciplinares e exercícios ricos em psicomotricidade.

Pedro Veloso

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Escolher a creche ou o jardim da SCMS para receber diariamente os vossos filhos é ir de encontro às suas necessidades e ao seu bem-estar. Usufruímos de um horário alargado que permite, a quem procura os nossos serviços, encontrar a solução mais vantajosa e mais adequada.

Dispomos de espaços interiores bastante agradáveis, com áreas muito generosas, muita luz solar, arejamento e cores alegres. Decoramos a nossa valência com as habilidades que fazemos com as mãos tenras das nossas crianças. As nossas salas têm os cantinhos certos para que cada criança possa inventar e criar a sua personagem favorita. Podem ser pais e mães e fazer a comida para os seus filhos. Podem ser mecânicos e arranjar os automóveis. Podem ser pintores e criar belas obras de arte. Podem ser construtores e produzir as mais imponentes construções. Podem acima de tudo, dar asas à sua imaginação e serem muito felizes.

Também o espaço exterior é equipado com diversos materiais lúdicos e que facilitam as brincadeiras ao ar livre. Brincar ao ar livre é libertar as crianças dos écrans. Do sofá. De casa. É deixá-las ser livres. Autónomas. Criativas. É deixá-las correr riscos e preparar cada uma delas para superar obstáculos. E nós, educadoras, damos privilégio ao exterior.

Relativamente ao que é a nossa oferta, devo dizer que a SCMS é inovadora naquilo que tem ao dispor das crianças. As refeições são preparadas diariamente nas nossas instalações, de acordo com as ementas semanais, facultadas pela nutricionista da instituição e que vão de encontro às necessidades nutricionais das diversas faixas etárias. O momento do descanso, que é tão importante para o equilíbrio emocional da cada uma das crianças, que dormem até ao final da frequência das salas de 3 anos. As rotinas que fazem dos nossos dias, dias certamente mais alegres e dos quais as crianças guardarão belas recordações.

Temos também na nossa valência a possibilidade das crianças com dificuldades no desenvolvimento adequado da linguagem poderem usufruir de sessões semanais de terapia da fala. Recebemos diariamente a educadora da equipa da intervenção precoce e que presta apoio às crianças que necessitam de acompanhamento mais individualizado nas suas tarefas diárias. Dispomos de um conjunto de atividades de enriquecimento curricular, que são uma mais-valia, para a dinamização das atividades propostas no projeto pedagógico de sala de cada uma das profissionais. Estas atividades complementares são: expressão musical, expressão motora, natação, inglês e karaté. Atividades de extrema importância e que visam o desenvolvimento harmonioso de cada criança. Pretendemos, em conjunto com os profissionais destas diversas áreas, ajudar as nossas crianças a desenvolver as suas capacidades e valorizar as suas competências, quer ao nível físico e psíquico, quer ao nível cognitivo.

Referir também que a afectividade, a espontaneidade e o carinho que cada educadora ou auxiliar de acção educativa demonstra com cada grupo no geral, ou com cada criança em particular, são notórias na forma de lidar com as crianças. Agimos com paciência e tolerância perante as birras dos mais pequenos, transmitimos conforto e serenidade em todos os momentos dos nossos dias, essencialmente quando as crianças mais precisam de colo.

De referir que damos ênfase e fazemos esforços para que no dia-a-dia das crianças que estão connosco, estejam incluídas, sempre que possível, atividades e/ou parcerias com as respetivas famílias. Estamos atentos às necessidades de quem nos procura, e sendo este um processo de construção individual de cada criança, as famílias são parte essencial desta construção. Trabalhamos em conjunto para um mesmo bem comum: AS CRIANÇAS!

Além deste trabalho conjunto com as famílias, procuramos levar as crianças a envolverem-se com a comunidade que nos rodeia. Participamos em diversas atividades organizadas em parceria com outras instituições, levando assim a que as crianças sejam pequenos agentes participativos e exploradores do meio envolvente.

Estou certa de que ao escolherem a Creche e Jardim de Infância da SCMS estão a proporcionar aos vossos filhos, os dias, meses e anos, mais felizes e mais enriquecedores das vidas deles. Das vossas vidas.

O que nos define são as palavras de quem nos deixou ser interveniente no seu processo de crescimento. O que nos define são as crianças que hoje são jovens adolescentes e com os seus valores bem definidos. O que nos define, são as famílias que contaram sempre connosco e que a nós confiaram os seres mais preciosos das suas vidas. O primeiro filho. O segundo filho. O terceiro filho.

O que nos define é, e será sempre, o amor que colocamos em tudo o que fazemos! Porque ser educadora de infância é amar cada criança como se fosse para sempre sua!

Educadora de Infância,

Catarina Clara

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